موسم العودة إلى المدرسة في الأفق ، وعام 2019 يتشكل ليكون أغلى موسم حتى الآن. يقدر الاتحاد الوطني للبيع بالتجزئة (NRF) أنه في عام 2019 ، ستنفق العائلات التي لديها أطفال في المرحلة الابتدائية من المدرسة الثانوية ما معدله 696.70 دولار على اللوازم المدرسية - وهو أعلى رقم تم تسجيله في تاريخ NRF.
من الواضح أنه لا يوجد لدى كل أسرة أمريكية 700 دولار احتياطي لاستلقاء على أقلام التلوين وعصي الغراء. في الواقع ، يعيش حوالي 1 من كل 5 أطفال في الولايات المتحدة حاليًا في حالة فقر ، وفقًا لمنظمة المجتمعات في المدارس ، وهي منظمة تعمل على دعم الطلاب الأكثر ضعفًا في أمريكا. وهذا يعني أن 1 من كل 5 أطفال يعيشون في منزل يقل الدخل السنوي فيه عن 25750 دولار ، وفقًا للمبادئ التوجيهية الفيدرالية للفقر لعام 2019. بعبارة صريحة: لا يوجد أي مجال في ميزانيات هذه الأسر للدفاتر الجديدة وعلامات المسح الجاف ، أقل بكثير من الرسوم لرحلة ميدانية أو حتى غداء يومي من كافيتيريا المدرسة.
لسوء الحظ ، فإن هذه القائمة المختصرة لا تبدأ حتى تخدش سطح كل التحديات التي يواجهها الأشخاص الذين يعانون من الفقر عندما يتعلق الأمر بالتعليم - وهذا ينطبق على كل من الطلاب والمدرسين ذوي الدخل المنخفض. فيما يلي بعض العقبات الرئيسية التي يواجهها الأمريكيون ذوو الدخل المنخفض في الفصل ، سواء كانوا وراء مكتب المدرس - أو أمامه.
1 من الصعب تحمل تكاليف اللوازم المدرسية.
صراع الأسهم
من العناصر التي تتبادر إلى الذهن على الفور (أقلام الرصاص والورق والمجلدات) إلى العناصر الأقل وضوحًا والتي لا تقل أهمية (الأنسجة ، المطهرات اليدوية) ، يدعو موسم العودة إلى المدرسة إلى مجموعة كبيرة من التسوق. بين هبات الإمداد بالمدارس الخاصة بالمنظمات الخيرية ومواقع التمويل الجماعي التي تركز على التعليم ، يمكن للطلاب والمعلمين ذوي الدخل المنخفض في بعض الأحيان أن يتخلصوا ويحصلوا على الحد الأدنى من الإمدادات. لكن تخطي كل عنصر من القائمة الشاملة - التي تربط مدارس GreatSchool غير الربحية بها في أكثر من عشرين عنصرًا محددًا للطلبة المتوسطين - قد يكون أمرًا صعبًا.
ما هو أكثر من ذلك ، بأغلبية ساحقة ، يتدخل المعلمون ويتقاضون رواتبهم لشراء اللوازم للفصل الدراسي. أفاد 94٪ من مدرسي المدارس العامة أنهم ينفقون بعض أموالهم الخاصة (دون تعويض) على اللوازم المدرسية خلال العام الدراسي 2014-2015 ، وفقًا لبيانات وزارة التعليم الأمريكية. (بالنسبة للسياق ، كان مبلغ 479 دولارًا هو متوسط إنفاق جميع المعلمين الذين وضعوا أيًا من أموالهم على اللوازم الصفية). لكن بالطبع ، إذا كان المعلم الذي يتحمل عبء شراء الإمدادات يكافح ماليًا أيضًا ، فهذا يضع الجميع في موقف خاسر.
2 قد يكون الحصول على كمية النوم الموصى بها مستحيلاً.
صراع الأسهم
نعلم جميعًا أنه من الأهمية بمكان أن يلتقط تلاميذ المدارس الكمية الموصى بها من المكفوفين ، والتي تحددها مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها من 8 إلى 10 ساعات للشباب و 9 إلى 12 ساعة للريفيات. ولكن عندما يتعلق الأمر بالأطفال في الأسر الفقيرة ، فإن الحد الأدنى الموصى به قد لا يكون خيارًا. كما ذكرت الجمعية الأمريكية للعلم النفس ، فإن الأطفال من الأسر الاقتصادية والاجتماعية المنخفضة يعانون من نوعية نوم رديئة من حيث "مدة أقصر ، نوعية رديئة ، تقلب أكبر ، وحدوث اضطرابات نوم سريرية أكبر".
في كثير من الأحيان ، يجد الطلاب في هذه المواقف أنفسهم مثقلين بوظائف أو مسؤوليات أخرى تنتقص من الوقت الذي يمكنهم فيه الحصول على قسط كافٍ من النوم ، سواء كانوا يعملون في نوبة مسائية أو يرعون الأشقاء الأصغر سنًا أو يعدون وجبات الطعام أو يتوسطون في النزاعات العاطفية على الصفحة الرئيسية. وبالمثل ، قد يجد بعض المعلمين أنفسهم يتنافسون على وظيفة أخرى بدوام جزئي بالإضافة إلى التدريس ، كل ذلك في محاولة للوفاء بالغايات.
3 معدلات البلطجة أعلى.
صراع الأسهم
لقد أصبحنا جميعًا أكثر وعيًا بمعدلات التنمر بين الأطفال ، وذلك بفضل انتشار وسائل التواصل الاجتماعي في السنوات الأخيرة. لسوء الحظ ، فإن الاتجاه الذي ظل ثابتًا لأنه حتى قبل ظهور الهواتف الذكية هو حقيقة أن الأطفال ذوي الحالات الاجتماعية والاقتصادية المنخفضة غالباً ما يتعرضون لمعدلات أعلى من التنمر. وفقًا لبيانات اليونسكو ، يعاني طفلان من بين كل 5 أطفال فقراء من البلطجة.
علاوة على ذلك ، كشفت البيانات الصادرة في يوليو 2019 من قبل وزارة التعليم الأمريكية أنه عندما يتم تجميعها حسب الدخل ، فإن أعلى نسبة من الطلاب الذين ذكروا أنهم تعرضوا للتخويف في المدرسة كانوا من أسر بدخل يتراوح بين 7500 و 14999 دولار ، عند 26.6 في المئة. وبالمقارنة ، أفاد 19.8 في المائة من الطلاب من الأسر التي يبلغ دخلها 50000 دولار أو أعلى أنهم يعانون من البلطجة في المدرسة.
4 قد يكون الأكل كل يوم صراعًا.
صراع الأسهم
يوفر البرنامج الوطني للغداء المدرسي وجبات غداء مدرسية مجانية وبأسعار منخفضة للطلاب ذوي الدخل المنخفض في حوالي 100000 مدرسة في جميع أنحاء البلاد. إذا كان الطالب من أسرة معيشية لها دخل "عند أو أقل من 130 في المائة من خط الفقر" ، فإنهم مؤهلون للحصول على وجبة غداء مجانية. إذا كان هذا الطالب من أسرة ما بين 130 و 185 في المائة ، فإنهم مؤهلون للحصول على وجبات بأسعار منخفضة. أي شيء آخر - حتى بنسبة 186 في المائة - تقول الحكومة بشكل أساسي ، "حظ سعيد. ادفع الثمن الكامل".
بالنسبة لأولئك الطلاب على أعتاب ، فإن تناول الغداء كل يوم ليس ضمانًا. بفضل الجهود التي تبذلها المنظمات غير الربحية مثل No Kid Hungry و Lunch Lunch Fairy ، كان هناك بعض التقدم المحرز نحو ضمان حصول كل طالب على طعام في صينية الغداء. ومع ذلك ، فإن الهدف هو جماعياً أن يكون الطريق طويلاً .
5 يمكن أن تشكل المشاركة في المناهج الدراسية عبئًا ماليًا لا يمكن التغلب عليه.
صراع الأسهم
مثل سجل حافل ، يرشد مستشارو التوجيه المدرسي إلى الأبد فائدة الحصول على المناهج الدراسية في سيرتك الذاتية. حتى فيما بعد كيف يمكن أن يظهر سجل مشارك جيد في مكتب القبول في الكلية أو صاحب عمل في المستقبل ، فإن إحدى نقاط البيع الرئيسية الأخرى للمناهج الدراسية هي أنها عادةً ما تكون ممتعة للغاية! ومع ذلك ، فإن التكاليف المرتفعة المرتبطة ببعض هذه الأنشطة يمكن أن تردع الطلاب عن المشاركة.
وفقًا للاستطلاع الوطني لمستشفى CS Mott للأطفال حول صحة الأطفال ، يشارك طلاب الأسر ذات الدخل المنخفض في المناهج الدراسية بنصف المعدل كطلاب من ذوي الدخل المرتفع. وجد تقرير استطلاع Mott أن رسوم المشاركة في المدارس على الصعيد الوطني بلغت 161 دولارًا للرياضة و 86 دولارًا للأنشطة المتعلقة بالفنون و 46 دولارًا للأندية الأخرى والمناهج الدراسية.
قد تمنع التكلفة أيضًا المعلمين ذوي الدخل المنخفض من وضع علامات على علامات نزهة المعلمين الجماعية ، مثل حضور ساعة السعادة العرضية أو الخروج لتناول وجبة أثناء مؤتمر التطوير المهني (حتى إذا كانت منطقة المدرسة مغطاة بتكلفة حضور المؤتمر).
6 يمكن للطلاب الحصول على بداية متأخرة لتعليم الطفولة المبكرة.
شترستوك / Zodiacphoto
في بعض الأحيان ، يمكن لأطفال الأسر الفقيرة أن يفوتوا بعض التطور الأساسي في سنواتهم المبكرة جدًا التي تساعد على وضعهم على طريق النجاح عندما يبدأون بالفعل الدراسة. كما توصلت دراسة أجرتها وزارة التعليم الأمريكية عام 2015 ، فإن 41 في المائة فقط من الطلاب ذوي الدخل المنخفض كانوا مسجلين في مرحلة ما قبل المدرسة ، مقابل 61 في المائة من الطلاب الأثرياء. علاوة على ذلك ، حتى إذا التحقوا بنوع ما من التعليم قبل المدرسي ، فإن الأطفال الأميركيين من أصول إفريقية والأطفال ذوي الدخل المنخفض كانوا أكثر المجموعات احتمالا للالتحاق بما وصفته وزارة التعليم ببرامج ما قبل المدرسة "منخفضة الجودة".
إذن ماذا يعني هذا التحصيل التعليمي لهؤلاء الأطفال؟ وفقًا لدراسة نُشرت عام 2014 في دورية " أبحاث الطفولة المبكرة" الفصلية ، قد لا يواجه أطفال الأسر ذات الدخل المنخفض قراءة أحد الوالدين لهم في وقت النوم. وكما يشير شركاء القراءة غير الربحيين ، من دون الوصول إلى معرفة القراءة والكتابة في مرحلة الطفولة المبكرة ، قد لا تتاح للأطفال فرصة التعبير عن الحروف لأنفسهم - لبنة أساسية في إتقان اللغة.
7 تقنية الفصل الدراسي قد تكون عالقة في القرن العشرين.
صراع الأسهم
في الوقت الذي يتم فيه تطبيق الأجهزة اللوحية وأجهزة الكمبيوتر المحمولة وجميع أنواع البرامج التعليمية في الفصول الدراسية في جميع أنحاء البلاد ، فإن بعض الأميركيين لا يمكنهم ببساطة تحمل تكلفة هذا النوع من التكنولوجيا. قد لا يكون المعلمون قادرين على تدريب أنفسهم على كيفية دمج التكنولوجيا في خطط الدروس. قد لا يكون لدى الطلاب (وعائلاتهم) أجهزة كمبيوتر في المنزل للمتابعة. قد لا تتمكن المناطق التعليمية من دفع فاتورة برنامج توزيع التكنولوجيا الشامل. ومهما كان الموقف - وأحيانًا ، يكون مزيجًا من الثلاثة - فإن التكلفة المرتفعة يمكن أن تكون عائقًا لا يمكن التغلب عليه لدمج التكنولوجيا في التعليم.
ما هو أكثر من ذلك ، تشير The Edvocate ، وهي منظمة مكرسة لسياسة التعليم ، إلى أنه حتى لو تم تزويد الطلاب بالمعدات - على سبيل المثال ، جهاز كمبيوتر محمول شخصي للمدرسة - فلن يتمكن جميع الطلاب من الوصول إلى الإنترنت بمجرد مغادرة المبنى. في إحدى إدارات مقاطعة ويسكونسن ، The Edvocate التي شملها الاستطلاع ، كان 78 في المائة فقط من طلاب المقاطعة في الفئة ذات الدخل المنخفض لديهم إمكانية الوصول إلى الإنترنت خارج المدرسة.
8 قد يكون التمويل للرحلات الميدانية شحيحة.
صراع الأسهم
عادةً ما تكون المناطق التعليمية الأكثر ثراءً هي تلك التي يمكنها تحمل القيام برحلات ميدانية باهظة الثمن. غالبًا ما يتم تمويلها من قِبل أولياء الأمور الذين يهتمون بشكل كبير بجمع التبرعات للطلاب للحصول على تجارب تعليمية غامرة. لكن وفقًا لجريدة Chalkbeat ، وهي مصدر إخباري للتعليم غير ربحي ، فإن جمع التبرعات هذا (وغالبًا ما يفعل) يمكن أن يؤدي إلى تفاقم التباينات بين جودة التعليم الذي يتم تلقيه في المدارس الغنية مقابل المدارس ذات الدخل المنخفض.
بالطبع ، عندما لا تتوفر في المناطق التعليمية أموال ، تقدم أماكن مثل مؤسسة NEA منحاً يمكن للمعلمين المهتمين التقدم إليها. إذا تم قبولها ، فسوف يساعدون في تمويل تكلفة الرحلات الميدانية ، من الرحلات اليومية البسيطة إلى المتاحف إلى الرحلات الباهظة إلى أماكن مثل ناسا. ومع ذلك ، إذا كان المعلم مرهقًا بين وقت التدريس ومؤتمرات أولياء الأمور والمعلمين والوقوف على أوراق التقدير وتخطيط الدروس ، فقد يكون من الصعب عليهم العثور على الوقت اللازم لإعداد اقتراح المنح.
9 ديكورات الغرف والخزائن غير واردة.
صراع الأسهم
فكر في العودة إلى الأيام التي حصلت فيها على أول خزانة في المدرسة المتوسطة. هل وضعت مغناطيسًا أو مرآة صغيرة في الداخل ، أو حتى غطيت الجوانب بخلفية خزانة منقطة لتلبيسها؟ من المؤكد أن العديد من المراهقين اليوم يقومون بتخصيص خزائنهم إلى الدرجة التاسعة ، حيث تحتوي مواقع الويب مثل Target و Pottery Barn Teen على فئات كاملة مخصصة للديكور والملحقات. ولكن بالنسبة للشباب ذوي الدخل المنخفض ، فإن هذه الأنواع من الملابس الفاخرة والفخمة. من الواضح أن نفس المشكلة تمتد إلى المعلمين الذين يتوقع منهم إنشاء فصول دراسية دافئة ومرحبة ، ولكنهم يعملون بميزانيات منخفضة للغاية تحتاج إلى تخصيصها في مكان آخر.
ولكن حتى فيما وراء الزخارف اللطيفة ، هناك حقيقة أن بعض الطلاب الفقراء لا يستطيعون الوصول إلى معظم الضروريات الأساسية ، مثل تغيير ملابس جديد. في مقال نشرته صحيفة يو إس إيه توداي في فبراير 2019 ، قام يو يون كيم ، مدرس الرياضيات للصف الثامن بالتفصيل بملابس الغسيل لأفقر الطلاب بعد أن أدركوا أن نقص الملابس النظيفة يمنعهم من الذهاب إلى المدرسة.
10 يمكن لكل من الطلاب والمدرسين تجربة معدلات دوران عالية.
صراع الأسهم
عندما يتعلق الأمر بتدني الوضع الاجتماعي والاقتصادي في المدرسة ، فهناك مع الأسف اتجاهان متشابهان. الأول هو أن المدرسين لا يلتزمون بها دائمًا. نقلاً عن دراسة استقصائية للمعلمين أجرتها وزارة التعليم الأمريكية ، أفادت مدرسة شتاينهارت للثقافة والتعليم والتنمية البشرية في جامعة نيويورك في عام 2017 أن ما يقرب من ربع معلمي المدارس العامة الجدد يتركون المهنة بالكامل خلال السنوات الثلاث الأولى من التدريس. وبالمثل ، في عام 2017 ، وجد معهد سياسة التعلم أن معدلات دوران المعلمين أعلى بنسبة 50 في المائة في مدارس الباب الأول ، والتي تخدم عمومًا المزيد من الطلاب ذوي الدخل المنخفض.
في الوقت نفسه ، يتم اقتلاع الطلاب أنفسهم أيضًا بشكل متكرر. يوضح المركز الوطني للأطفال الذين يعانون من الفقر أن الأسر ذات الدخل المنخفض تتحرك بشكل متكرر أكثر ، حيث يتحرك 17 في المائة من الأطفال بين 6 و 11 عامًا في الأسر ذات الدخل المنخفض خلال عام 2015. هذه الدورة المتكررة من الطلاب تحفز الطلاب على التوقف فجأة و إعادة تشغيل دراساتهم ، سواء أكانوا يتكيفون مع وضع معيشي جديد أو حتى مناهج مقاطعة جديدة أو ولاية جديدة - ناهيك عن التعامل مع التحديات العاطفية التي يمكن أن تنبع من الانتقال إلى مدرسة جديدة وتشكيل علاقات جديدة مع أقرانهم والمعلمين. ولمعرفة المزيد عن حالة التعليم الأمريكي ، لا تفوت هذه الاعترافات العشرين الصادمة من معلمي المدارس العامة.
